Estratégias para a preparação das competições
As Olimpíadas escolares e as olimpíadas do conhecimento vêm ganhando protagonismo no Brasil por seu impacto direto na formação acadêmica dos estudantes. Em 2025, milhões de alunos participaram de competições em áreas como matemática, ciências, astronomia, tecnologia e linguagens.
Um dos maiores exemplos desse alcance é a Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), que em sua 20ª edição reuniu mais de 57 mil escolas e envolveu mais de 18 milhões de estudantes em todo o país.
ERROS COMUNS
Para Lucas Gualberto, professor coordenador do Instituto Fliegen, o erro mais comum ainda é tratar olimpíadas como provas escolares comuns. “As olimpíadas do conhecimento exigem uma lógica própria. O aluno precisa aprender a pensar estrategicamente, não apenas reproduzir conteúdos”, afirma.
O educador compartilha estratégias concretas que realmente impactam o desempenho dos estudantes nas Olimpíadas. Confira.
#1 Olimpíada não é prova escolar: quem decora perde, quem pensa avança. Nas olimpíadas do conhecimento, memorizar fórmulas não é suficiente. As questões exigem interpretação, criatividade e construção de raciocínio. “O estudante precisa entender o problema, explorar caminhos possíveis e justificar suas escolhas. Essa mudança de mentalidade é decisiva”, explica Lucas.
#2 O que “cai” na prova está nas edições anteriores e quase nunca muda tanto. “Cada olimpíada possui padrões claros de cobrança. Resolver provas antigas permite identificar tipos recorrentes de problemas e o nível de profundidade exigido. Quando o aluno reconhece esses padrões, o estudo deixa de ser genérico e se torna muito mais eficiente”, diz o professor.
Em competições como a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica (OBA), por exemplo, são comuns questões ligadas ao cotidiano, leitura de gráficos e compreensão de fenômenos, muito mais do que cálculos longos.
#3 Interpretação, estratégia e persistência valem tanto quanto conteúdo. “Muitos estudantes dominam o conteúdo, mas erram por leitura apressada ou falta de estratégia. As olimpíadas cobram interpretação de texto e dados, organização do tempo e persistência para testar diferentes soluções. São habilidades que fazem diferença dentro e fora da prova”, destaca.
#4 Resolver como exercício comum é o erro número um de quem está começando. “Entre os erros mais frequentes estão buscar apenas a resposta final, desistir rápido ao encontrar dificuldades e não revisar os próprios erros. A construção do raciocínio é tão importante quanto o resultado e ignorar isso limita muito o desempenho”, alerta.
#5 Errar, analisar bem e não repetir: o método invisível dos bons resultados. “O erro é uma das ferramentas mais poderosas da preparação olímpica. Ao revisar onde errou, se foi interpretação, conceito ou estratégia, o aluno evolui de forma mais consistente. Quem analisa os próprios erros amplia o repertório e evita repetir os mesmos padrões”, explica.
#6 Constância vence intensidade: como estudar sem virar refém da prova. “Não é preciso estudar horas por dia. A regularidade é o fator-chave. Três a cinco sessões semanais, de 40 a 60 minutos, alternando teoria, resolução de problemas e revisão de erros, já trazem resultados concretos”, orienta o educador.
Para o professor, independentemente do resultado final, a preparação para olimpíadas do conhecimento deixa um legado acadêmico importante. “Mesmo quando o aluno não conquista medalhas, ele desenvolve autonomia intelectual, pensamento crítico e maturidade acadêmica, habilidades que permanecem ao longo de toda a vida escolar”, conclui Lucas Gualberto.
